Le monde en français | Fédération Internationale des professeurs de français

État des lieux de l’enseignement du français

Date de soumission : 21/10/2014

1. L’ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS

1.1. Existe-t-il une ou plusieurs associations de professeurs de français et/ou une association avec une section d’enseignants de français ? :

Oui

Si oui :

Deux

Tableau association

Nom de l’association	Effectifs	Affiliation FIPF
Association des Enseignants de Français de Maurice	30	Oui
Association Mauricienne des Enseignants de Français	???	Oui

Précisez la proportion d’enseignants membres de votre association par niveau d’enseignement * :

Préscolaire :

Primaire :

Secondaire :

93%

Supérieur :

07%

1.2. L’association et son environnement institutionnel national et international

1.2.1. L’association est-elle consultée ou sollicitée par les autorités nationales? :

Non

1.2.3. Si non, pourquoi à votre avis ? :

notre association ne s'est pas positionnée pour occuper des fonctions du type institutionnel. Toutefois, depuis peu nous collaborons étroitement avec l'Open University of Mauritius, l’université d'enseignement à distance.

1.3 Rapports internationaux

1.3.1. Le gouvernement de votre pays a-t-il signé un (des) traité(s) international (-aux) prévoyant l’enseignement d’une ou de plusieurs langues étrangères ? :

Non

1.3.3. De votre point de vue cette signature est-elle respectée ? :

1.4. Votre association entretient-elle des rapports avec les ambassades francophones ? :

De France

1.5. Le cas échéant, pouvez-vous donner des exemples de coopérations avec ces ambassades ? :

Notre financement principal venait de l'ambassade de France jusqu’à récemment, ce qui nous permettait d'organiser des activités comme la Journée de la Francophonie, des dictées. En 2012, l'association a conduit une enquête sociolinguistique confiée à notre président par l'ambassade de France.

1.5.1 Votre association mène-t-elle des projets dans le cadre des programmes de l’OIF ? :

1.6 Votre association mène-t-elle des projets avec l’AUF, l’Université Senghor ou TV5 monde ? :

Oui. nous co-organisons avec l'AUF des activités francophones dans le cadre de la Journée de la Francophonie. L'AUF met à notre disposition des facilités comme : salles, équipement informatique, visio-conférence...

1.7 En dehors des associations de professeurs de français, existe-t-il des associations œuvrant en faveur de l’usage, de la promotion ou de la diffusion de la langue française ? :

Non

2. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DU FRANCAIS

2.1. Indiquez les quatre premières langues vivantes étrangères (LVE) enseignées dans le pays par ordre décroissant des effectifs* :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	Commentaires
Primaire	l'anglais	français	langues asiatiques/ ancestrales	l'anglais est la langue officielle de l’école tout en étant une langue étrangère. les langues asiatiques sont optionnelles: l'hindi, le mandarin, l'ourdou, le télégou, le tamoul, le marathi.
secondaire	l'anglais	français	langues asiatiques	les langues asiatiques sont optionnelles
Supérieur	l'anglais	français		l'anglais ne surclasse pas nécessairement le français

2.2. Effectifs des apprenants des langues autres que le français :

	LVE 1 (préciser)	LVE 3 (préciser)	Commentaires
Primaire	anglais:100%	langues asiatiques: 70%	l'anglais et le français sont obligatoires
secondaire	anglais: 100%		l'anglais et le français obligatoires
Supérieur

2.3. Effectifs des apprenants de français*

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
33,000	113,500	112,000

2.4. Niveau d’introduction du français :

dès la maternelle

2.5. Nombre d’heures proposées par niveau :

Au primaire public: 3 - 3hrs 30 par semaine en moyenne pour tous les niveaux
Au secondaire : 3hrs par semaine en moyenne pour tous les niveaux.

3. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCAIS (le cas échéant)*

3.1. Effectifs des apprenants

3.1.1. Enseignement public

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.1.2. Enseignement privé

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
?	?	?

3.2. Si le français n’est pas la seule langue d’alphabétisation puis d’enseignement

3.2.1. Précisez sa place par rapport aux autres langues jouant ce rôle : :

le français occupe une place privilégiée, c'est la langue de communication en contexte scolaire, le français est enseigné en tant que discipline .

3.2.2. A quel niveau est-il introduit dans le système scolaire ? :

dès la maternelle

3.2.3. Quel est le nombre d’heures qui lui sont consacrées par semaine et par classe jusqu’à la fin du secondaire ? :

3hrs en moyenne par semaine pour les classes du primaire

3.3. Outre le français, quelle(s) est (sont) l’ (les) autre(s) langue(s) d’enseignement aux niveaux scolaire et universitaire ? :

	Autre langue 1 (préciser)	Autre langue 2 (préciser)	Commentaires
Primaire	l'anglais	le créole mauricien	l'anglais est la langue officielle scolaire. les profs ont recours au créole en dernière ressource
secondaire	l'anglais	le créole mauricien	l'anglais est la langue officielle scolaire.
Supérieur	anglais

3.4. La (les) langue(s) d’enseignement change(nt)-t-elle(s) au cours de la scolarité ? :

Non

3.5. Établissements où l’enseignement se fait majoritairement en français

3.5.1. Établissements nationaux

Désignation	Cycles (niveaux)	Nombre d’élèves
lycée polytechnique	?	?
Ecole Hotelière	?	?

Nombre total d’apprenants

Préscolaire	Primaire	Secondaire

3.5.2. Cursus professionnels en français (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)

Intitulé du certificat	Effectif
Brevet de technicien	1000
Diplôme de l'Ecole hotelière	5000

3.5.3. S’il existe un enseignement de type « écoles bilingues »

3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.6. Établissements français

Primaire	Secondaire	Supérieur
?	?	?

3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)

Désignation	Statut (public, privé, étranger)	Nombre d’élèves

4. PROGRAMMES et CONTENUS

4.1. Existe-t-il des instructions officielles concernant l’enseignement du français ? :

Oui

4.2. Si oui, quelle est la date des dernières instructions ? :

4.3. Les objectifs des programmes vous paraissent-ils :

4.3.1. Atteignables ? :

Oui

4.3.2. Convenir aux attentes des parents ? :

4.3.3. Convenir aux attentes des apprenants ? :

4.3.4 Les programmes contiennent-ils des références à la francophonie, à l’Organisation internationale de la Francophonie, aux pays francophones (lesquels ?) et aux auteurs francophones ? :

Oui, la littérature française et francophone est une discipline enseignée au secondaire. Les manuels prescrits ont tous un dossier sur la francophonie.

4.3.5 A votre connaissance, les professeurs de français font-ils référence à la francophonie dans leurs pratiques d’enseignement ? (Précisez) :

oui, car nos élèves prennent part aux examens de l'Alliance Française, du DELF, du baccalauréat. Maurice étant membre de la Francophonie, l’actualité francophone est régulièrement commentée. La Francophonie est un thème proposé / étudié pour la rédaction.

oui, nos eleves prennent part aux examens de l'Alliance Francaise et du DELF. LA francophonie est une theme etudie pour la redaction. Maurice etant membre de la Francophonie, l'actualite francophone est regulierement commentee. Ils participent / organisent des concours de slams, des dictees, les 10 mots de la francophonie. Ils celebrent la Journee de la Francophonie.

4.3.6 Utilisent-ils les ressources en ligne mises à disposition par la Francophonie et la FIPF (francparler-oif.org, fipf.org, Apprendre et enseigner avec TV5monde) ? :

Pas tous , les membres de notre association le font.

4.3.7 Utilisent-ils régulièrement d’autres ressources en ligne ? Si oui, lesquels ? :

YOu tube, Rfi, les sites universitaires du Canada en particulier.

4.3.8. Autres commentaires :

5. LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS*

5.1. Nombre

Primaire	Secondaire	Supérieur
5000	?	?

5.1.1. Professeurs de français langue étrangère :

5.1.2. Professeurs de français langue seconde :

5.1.3. Professeurs de français langue première (« maternelle ») :

5.2. Enseignent-ils seulement le français ? :

Non

5.3. S’ils enseignent le français et une autre matière, dites laquelle (lesquelles) ? :

Au primaire, ils enseignent aussi les disciplines obligatoires comme l'anglais, l'histoire-géo, les sciences etc.
Au secondaire, ils enseignent une ou deux autres disciplines comme les mathématiques, l'anglais, le dessin etc...

5.4. Exercent-ils parfois une autre activité professionnelle en plus de leur métier d’enseignant ? :

Oui

5.4.1. Si oui laquelle ? :

certains agissent comme consultants / collaborateurs pour des organismes opérant dans le tourisme / la presse etc.
D'autres donnent des cours particuliers ou dans des institutions privées

5.4.2. La profession d’enseignant est-elle leur profession majeure ? :

Oui

5.4.3. Quel est le salaire moyen d’un professeur de français pour chaque catégorie par rapport au salaire médian ? :

800 euros mensuels au primaire
1000 euros mensuels au secondaire

5.5. La formation des professeurs

5.5.1. De quelle formation initiale ont-ils bénéficié ? :

universitaire 2-3 ans post-bac.

5.5.1.1 Diplôme universitaire ? :

licence

5.5.1.2 Autre ? :

Maîtrise

5.5.2. Précisez aussi les procédures et les délais nécessaires pour une titularisation dans la fonction publique ? :

on est fonctionnaire dès qu'on est recruté

5.5.3. Peuvent-ils bénéficier de formation continue ? :

Oui

5.5.4. Votre association est-elle en mesure d’organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.5. Votre association désire-t-elle organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.6. Si oui, selon quelles modalités ? :

pendant les vacances scolaires

5.5.7. Si votre association a déjà organisé des sessions de formation, pouvez-vous donner quelques exemples (thème, durée, nombre de participants…) ? :

l’ingénierie de la formation - 4 journées de travail - 10 participants
l'innovation pédagogique - 2 journées de travail - 21 participants

5.5.8 Existe-t-il des écoles/instituts ou départements universitaires de formation des professeurs de français ou d’enseignants des écoles de base? :

Oui

Tableau départements francais

Désignation	Effectifs année 1	Année 2
Mauritius Institute of Education	?	?
Open University of MAuritius	?

5.6. Existe-t-il un ou plusieurs départements de français dans les universités ? :

Oui

Tableau instituts formation

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +
Department of French Studies	?

5.7. Existe-t-il une ou plusieurs filières francophones dans les universités ? :

Non

6. VALEURS VEHICULEES

6.1. Selon vous, quelles valeurs sont véhiculées par l’enseignement du français ?

Culturelle

Économique

Démocratique

Autres

7. MOTIVATION

7.1. Quelles sont les principales motivations des membres de votre association pour enseigner la langue française ? :

l'amour de la langue française, la faire connaitre -c'est une langue de prestige - le français leur permet de gagner leur vie - être un citoyen du monde

7.2 Quelles sont les motivations de vos élèves et de vos étudiants pour apprendre le français ? :

pour pouvoir communiquer - avoir un bon travail - se sentir valorisés - pour pouvoir aller étudier en France / dans un pays francophone -

8. EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS

EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS :

la formation des enseignants devra prendre en compte les changements / évolutions qui s’opèrent dans la société: une plus grande place accordée aux nouvelles technologies , les registres de langue , le langage SMS , une baisse du niveau de français due au délaissement de la lecture par les jeunes...

9. EVOLUTIONS SOUHAITEES

EVOLUTIONS SOUHAITEES :

une utilisation plus accrue des TIC en classe de français, permettre à tous les élèves d'atteindre un niveau raisonnable dans la maîtrise du français, revaloriser la lecture...

10. TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT

TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT :

tous les profs ne sont pas logés à la même enseigne, il y a des établissements publics et privés. Des disparités existent au niveau des facilites matérielles, des infrastructures scolaires. Nous devons tenir compte du niveau des élèves, des attentes des parents et du directeur d’école ,de l'environnement social et familial des élèves, des problèmes de discipline etc. L'enseignant est appelé à être aussi un travailleur social, un psychologue, un ami, un agent de police etc.

L	M	M	J	V	S	D
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30

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Avril